Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио

Общеучебные умения учащихся 1-4 классов


Тиринова О.И., к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории исходного образования НИО


Обще учебные умения

1-ый класс

2-ой класс

3-ий класс

4-ый класс

Учебно-деятельностные умения (умения учебной деятельности)

Умение принимать учебную Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио цель и намечать задачки воплощения деятельности

Принятие учебной цели и определенных задач каждого шага урока, представленных в форме прямого указания без выделения промежных задач.
Роль в подведении итогов каждого шага урока

Принятие Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной цели, поставленной учителем, и "удержание" ее при выполнении практических заданий и упражнений.
Понимание определенных задач, определяемых учителем для заслуги цели на каждом шаге уроке.
Роль в коллективном определении итогов каждого шага Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио урока

Умение принимать учебную цель, поставленную учителем, и действовать в согласовании с ней.
Роль в коллективном выделении промежных задач, нужных для заслуги учебной цели. Самостоятельное либо коллективное определение итогов каждого шага урока

Осознанное Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио принятие от учителя либо коллективное определение учебной цели.
Умение намечать задачки грядущей деятельности (при помощи учителя либо без помощи других).
Умение аргументировать свои деяния, разъяснять, с какой целью на уроке Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио осуществляется определенная практическая деятельность

Умение принимать и выделять учебную задачку, отличать ее от практического задания

Принятие новейшей учебной задачки, поставленной учителем в процессе коллективного обсуждения учебной препядствия.
Осознание, что все практические задания на уроке производятся Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио для решения определенных учебных задач

Определение при помощи учителя определенных практических результатов (решил примеры, воткнул пропущенные буковкы и т.
п.) и учебных задач (обучался отыскивать сумму, инспектировать безударные гласные в Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио корне слова и т.п.), которые решались в процессе выполнения задания

Определение при помощи учителя учебной задачки, которая решалась в процессе выполнения нескольких практических заданий, упражнений (после их выполнения).
Роль в коллективном определении Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной задачки перед выполнением практического задания. Что будем делать? С какой целью? Какую задачку предстоит решить?

Определение при помощи учителя границы меж известным и неведомым (в процессе обсуждения учебной задачи).
Определение новейшей Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной задачки при встрече с "неразрешимым" практическим заданием (не могу выполнить задание, потому что освоенный метод деяния не подходит для решения новейшей учебной задачки)

Умение рассматривать условия учебной задачки

Роль в коллективном обсуждении учебной препядствия Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио и анализе критерий учебной задачки (с целью постановки новейшей учебной задачки либо в процессе решения личных задач)

Выделение при помощи учителя в критериях задачки определенных особенностей, позволяющих либо не Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио позволяющих использовать для ее решения известные методы деяния

Воплощение коллективного и самостоятельного анализа критерий задачки.
Сравнение критерий учебной задачки и ранее освоенных методов деяния с целью определения способности их использования для решения данной Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной задачки

Установление при помощи учителя либо без помощи других несоответствия критерий новейшей учебной задачки известным методам деяния. Определение границы собственного познания: "Довольно ли моих познаний для решения данной учебной задачки? Какие методы деяния я Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио могу использовать в данных критериях?"

Освоение методов фиксации коллективно выделенных отношений, существенных параметров изучаемых понятий в предметной, графической либо буквенной форме (работа под управлением учителя со схемами, моделями, таблицами и др Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио.
)

Самостоятельное представление выделенных отношений, существенных параметров изучаемого объекта в предметной, графической либо буквенной форме

Умение определять последовательность выполнения действий, планировать этапы воплощения деятельности

Роль в коллективном выделении шагов воплощения деятельности.
Определение при помощи учителя методов Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио выполнения учебного задания

Роль в коллективном построении приблизительной базы деяния.
Определение под управлением учителя последовательности выполнения учебных действий

Внесение в метод деяния под управлением учителя конфигураций, связанных с критериями новейшей учебной задачки Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио. Коллективное преобразование старенького либо построение нового метода деяния

Понимание связи методов выполнения действий с особенностями новейшей учебной задачки.
Планирование шагов и определение последовательности действий при самостоятельном выполнении учебного задания

Умение действовать в согласовании Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио с выделенной приблизительной основой

Усвоение под управлением учителя операционного состава действий.
Проговаривание всех действий на начальном шаге освоения нового метода

Самостоятельное выполнение действий по освоенному методу. Перенос под управлением учителя Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио освоенного метода деяния на решение задач определенного класса

Осознанное владение освоенными методами деяния, адекватное их применение в стандартных либо отчасти модифицированных критериях. Коллективное определение и выбор оптимального метода решения задачки

Осознанное выполнение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебных действий в согласовании с критериями учебной задачки.
Самостоятельный выбор более оптимальных методов деяния из ранее освоенных, проявление инициативы при разработке новых методов деяния

Умение производить контроль, самоконтроль

Умение ориентироваться при осуществлении контроля (самоконтроля Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио) на идеал (эталон).
Владение простыми приемами контроля, самоконтроля: взаимопроверка и самопроверка выполненной работы по предложенному учителем методу.
Внедрение приема проговаривания для проверки написанного слова, предложения

Воплощение взаимопроверки и самопроверки выполненной работы Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио (контроль по результату).
Воплощение под управлением учителя контроля за корректностью и последовательностью выполнения отдельных операций (пооперационный контроль). Выполнение работы над ошибками по данному учителем эталону и методу

Воплощение пооперационного контроля с ориентированием на Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио метод (метод) выполнения деяния.
Умение производить самоконтроль при помощи вопросов и заданий учебника.
Систематическое выполнение работы над ошибками по данному учителем эталону

Осознанный контроль (пооперационный и по результату) действий других учеников при совместном выполнении Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио задания.
Соотнесение собственных действий и их результатов с данным методом деяния, обнаружение их соответствия либо несоответствия: самостоятельная проверка и исправление ошибок.
Осознанное выполнение работы над ошибками: дифференциация ошибок и Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио самостоятельный выбор метода работы над ними

Умение производить оценку, самооценку

Владение простыми приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным аспектам и данному методу (под управлением учителя)

Роль в коллективном определении критериев оценки Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио результатов деятельности, внедрение их для воплощения взаимооценки и самооценки выполненной работы (ретроспективная самооценка)

Адекватное внедрение данных учителем и выработка собственных критериев для оценки результатов деятельности

Умение производить адекватную взаимооценку и самооценку отдельных операций и Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио результатов учебной деятельности

Предварительное определение собственных способностей решения задачки (прогностическая самооценка до начала выполнения задания)

^ Учебно-организационные умения

Умение готовить рабочее место к урокам и учебным занятиям

Подготовка под управлением учителя рабочего места к урокам.
Знакомство Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио с обязательствами дежурных

Подготовка рабочего места к уроку в согласовании с советами учителя. Выполнение обязательств дежурных по подготовке класса к урокам

Самостоятельная подготовка рабочего места для разных видов деятельности в школе Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио и дома.
Систематическое дежурство по классу.
Выполнение поручений учителя по подготовке нужного оборудования к урокам

Умение использовать учебные принадлежности в согласовании с их предназначением

Практическое знакомство с предназначением главных учебных принадлежностей и Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио правилами их использования

Правильное внедрение под управлением учителя, родителей и без помощи других учебных принадлежностей в согласовании с их предназначением

Правильное внедрение главных учебных принадлежностей без специального контроля со стороны учителей и родителей Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио

Правильное внедрение главных учебных принадлежностей в процессе выполнения учебных заданий

Умение соблюдать правила гигиены учебного труда

Практическое знакомство с правилами гигиены учебного труда: правильной посадкой, расположением тетради, соблюдением нужного расстояния меж очами и Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио книжкой, тетрадью

Выполнение под наблюдением родителей советов учителя по режиму денька.
Самостоятельное выполнение главных правил гигиены учебного труда

Роль в составлении режима денька и его постоянное выполнение.
Обычное выполнение главных правил гигиены учебного труда

Самостоятельное Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио определение временного промежутка для чередования труда и отдыха.
Умение рассчитывать свободное время

Самостоятельное выполнение разученных с учителем физкультминуток, упражнений пальчиковой гимнастики

Умение правильно производить домашнюю учебную работу




Выполнение под наблюдением родителей определенной Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио последовательности действий: подготовка всего нужного для занятий, выполнение самого легкого задания, отдых, выполнение самого сложного задания, отдых, выполнение наименее сложного задания, отдых и т.д.

Выполнение советов и советов учителя Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио по рациональной организации домашнего труда (под наблюдением родителей).
Самостоятельное определение последовательности действий при выполнении домашнего задания

Самостоятельное выполнение домашних заданий: планирование и определение последовательности подготовки уроков, рассредотачивание времени, внедрение оптимальных приемов интеллектуального Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио труда

Умение производить учебное взаимодействие

Активное роль в обсуждении и принятии норм коллективного взаимодействия.
Практическое знакомство с правилами парной и групповой работы

Выполнение определенной роли при работе в группах, парах.
Умение работать без помощи Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио других и совместно с товарищами.
Освоение умения работать в данном темпе

Умение работать коллективно, персонально, в паре, группе.
Умение распределять обязанности в малой группе, брать на себя ответственность за выполнение общей работы, оказывать нужную помощь Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио товарищам, давать беспристрастную оценку их работе

Умение придерживаться данного темпа

Умение работать в данном темпе

^ Учебно-интеллектуальные умения

Умение принимать учебный материал

Восприятие учебного материала маленького объема со слов учителя, умение пристально слушать

Восприятие учебного материала Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио на базе случайного внимания. Одновременное восприятие сходу нескольких примыкающих объектов: букв, слов, чисел

Концентрация внимания при исследовании учебного материала.
Резвое переключение с 1-го вида деятельности на другой

Долгая и устойчивая Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио сосредоточенность при восприятии учебного материала на базе случайного и послепроизвольного внимания

Умение производить наблюдения

Воплощение под управлением учителя наблюдений за поведением животных, их внешним обликом, за растениями, сезонными переменами в природе по предлагаемому в игровой Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио форме заданию

Владение ординарными приемами наблюдения: рассматривание и определение цвета, размера, формы и других признаков предметов и объектов.
Воплощение наблюдения по выделенным учителем признакам в согласовании с целью и заданием, определяющим последовательность Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио действий

Воплощение индуктивного наблюдения под управлением учителя: скопление фактов, выделение отличительных и общих признаков, обобщение, выводы, фиксация результатов.
Овладение приемом аналитического описания изучаемых объектов по результатам наблюдений

Воплощение под управлением учителя дедуктивного Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио наблюдения: подготовительная формулировка догадки; скопление фактов, подтверждающих либо опровергающих ее; вывод по итогам наблюдения.
Умение вести краткосрочные и долгие наблюдения, ставить простые опыты

Умение осмысливать учебный материал, выделять в нем главное

Выделение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио при помощи учителя: предмета речи, ответ на вопрос: "О ком либо о чем говорится в тексте?"; смыслового центра сюжетной рисунки;

Нахождение в тексте по вопросам учителя более принципиальных по смыслу (главных) слов и предложений Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио, выделение предмета речи.

Разделение под управлением учителя учебной инфы на логические части, озаглавливание каждой из их и текста в целом.

Самостоятельное выделение главной мысли и главных фактов в учебной инфы Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио.
Нахождение выводов в учебнике и доказательство их примерами.




основного действующего лица маленького диафильма, мульта, детского телефильма; основных критерий в играх по правилам.
Придумывание собственных заголовков к маленьким текстам, данным без наименования

Определение при Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио помощи учителя основного содержания маленького по объему учебного материала.
Умение полагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации и группе ключевиков

Внедрение выборочного чтения и пересказа для обоснования ответа, доказательства корректности собственных суждений Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио в процессе коллективного анализа учебного материала.
Умение выделять основную идея текста

Коллективное составление обычного плана маленького по объему учебного текста.
Умение передавать основное содержание учебного задания, правила и условия игр.
Внедрение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио форм короткой записи (табличной и словесной)

Умение производить общие логические приемы мышления: а) выделение разных параметров предметов; б) сопоставление; в) подведение под понятие; г) выведение следствий; д) определение; е) подтверждение;

Овладение под управлением Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учителя приемом сопоставления: сравнение данного предмета с другими предметами, владеющими разными качествами, с целью выделения этих параметров.
Сопоставление предметов по избранному признаку.
Знакомство с основными понятиями, составляющими содержание учебных курсов (согласно Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной программке).
Усвоение отношений меж родовыми и видовыми понятиями (на практическом материале).

Выделение разных параметров предметов.
Определение при помощи учителя отличительных и общих признаков сравниваемых предметов.
Выделение основания для сопоставления и проведение сопоставления по избранному Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио свойству.
Установление под управлением учителя критерий, при которых данный объект будет относиться к определенному понятию.
Практическое знакомство с отношениями соподчинения.

Разграничение существенных (принципиальных) и несущественных (второстепенных) параметров, признаков: при изменении Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио первых предмет поменяется сам, будет относиться уже к другой совокупы.
Овладение приемом конфигурации параметров предметов.
Определение при помощи учителя нужных признаков на базе приема выведения следствий из факта принадлежности предмета к данному Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио понятию: анализ признаков исходя из убеждений обязательности их наличия (нужные признаки).

Самостоятельное внедрение приемов сопоставления и конфигурации параметров предметов для выделения общих, отличительных, существенных и несущественных параметров предметов.
Правильное воплощение конкретного и опосредованного (при Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио помощи меры) сопоставления.
Знакомство на простом практическом уровне с приемом определения достаточных признаков для определения объектов данного класса: установление, при каких критериях данный объект может относиться к данному классу, и проверка наличия Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио этих признаков у предметов

ж) систематизация

Практическое освоение приемов выделения разных признаков и сопоставления объектов по этим признакам в игровой форме (игры на систематизацию, обобщение)

Систематизация предметов по одному либо нескольким свойствам (на Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио практическом материале).
Практическое выполнение операций сопоставления по общим и отличительным признакам

Овладение умением выделения основания для систематизации в согласовании с найденными общими и различительными признаками.
Систематизация предметов по двум и трем Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио свойствам

Практическое воплощение всех операций, входящих в состав деяния: выбор основания для систематизации; разделение по этому аспекту всего огромного количества объектов; объединение их в группы, построение системы

Умение правильно запоминать

Знакомство с Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио приемами оптимального запоминания учебного материала: умение создавать новые связи, ассоциации, использовать воображение.
Разучивание стихов на базе хорового проговаривания, опоры на серию иллюстраций (под управлением учителя)

Овладение методами логического запоминания: смысловая группировка Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио, смысловое соотнесение.
Внедрение под управлением взрослых оптимальных приемов заучивания назубок стихотворений

Знакомство с приемами запоминания учебного материала: закрепление в памяти, припоминание, повторение.
Оптимальные приемы заучивания огромных по объему произведений

Самостоятельное внедрение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио оптимальных приемов запоминания.
Знакомство с приемами мнемотехники

Умение мотивировать деятельность, проявлять волевые усилия

Проявление наружных, соц мотивов: отношение к учению как очень принципиальному и ответственному делу.
Освоение новейшей социальной роли ученика

Осознание и понимание необходимости Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио выполнения учебных требований.
Проявление широкого познавательного мотива

Осознанное пре одоление сиюминутных отвлечений при выполнении учебного задания.
Проявление учебно-познавательного энтузиазма

Проявление устойчивого учебно-познавательного энтузиазма.
Проявление волевых усилий в процессе выполнения учебных Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио заданий

^ Учебно-информационные умения

Правильное, осознанное и выразительное чтение

Правильное, плавное, слоговое чтение маленьких текстов.
Целостное чтение 3-х и четырехбуквенных слов

Сознательное, правильное чтение целыми словами; плавное слоговое чтение сложных слов

Сознательное, правильное чтение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио целыми словами

Беглое, сознательное, правильное, выразительное чтение с соблюдением главных норм литературного произношения




Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого

Освоение основ выразительного чтения: соблюдение пауз, интонаций.
Освоение умения читать текст по ролям

Выразительное Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио чтение текстов разных жанров с соблюдением логических и синтаксических пауз и интонаций

Подготовка под управлением учителя к выразительному чтению проанализированного текста

Приблизительный темп чтения незнакомого текста (скорость чтения не является контрольным показателем для оценки Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио способностей чтения)

II полугодие 20-25 слов за минуту

I полугодие 25-35 слов за минуту; II полугодие 40-50 слов

I полугодие 50-60 слов за минуту; II полугодие 65-75 слов

I полугодие 75-85 слов за минуту; II полугодие 90-100 слов

Умение работать с Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебной книжкой

Освоение приемов работы с учебником: работа с текстом, воззвание к образчикам, иллюстрациям.
Знакомство с условными обозначениями, принятыми в учебных книжках

Ориентировка в учебнике, работа с оглавлением, воззвание к Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио вопросам, заданиям, образчикам, памяткам.
Последовательное выполнение нескольких заданий, объединенных в одно упражнение

Ориентировка в содержании учебника, самостоятельное знакомство с текстом, внедрение простых таблиц, схем, образцов для выполнения задания и воплощения контроля

Самостоятельное воззвание к вопросам и Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио заданиям учебника; работа с приложением; составление таблиц, схем при исследовании нового материала; воззвание к учебнику для проверки выполненного задания

Библиотечно-библиографические умения и способности

Знакомство со школьной библиотекой, правилами читателя.
Практическое знакомство с Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио правилами гигиены чтения и сохранности книжек. Знакомство с детской книжкой по заглавию, фамилии создателя и иллюстрации

Умение выбирать нужную книжку для самостоятельного чтения и работы на уроке с учетом учебного задания, темы, жанра, создателя (из Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио экспозиции книжной выставки).
Различение главных частей книжки: переплет, корешок, страничка

Свободная ориентация в книжках с учетом знакомства с фамилией создателя, заглавием, иллюстрациями (на обложке, форзаце и в самой книжке), титульным Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио листом, содержанием, аннотацией, послесловием.
Проведение легкого ремонта книжек

Свободная ориентация в книжках с внедрением всех видов библиотечно-библиографической помощи: книжная выставка, плакат, рекомендательный указатель, картотека, каталог.
Определение при мерного содержания хоть какой книжки по вспомогательным Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио данным

Умение работать с дополнительными печатными источниками инфы

Самостоятельное чтение рассматривание книжек, роль в семейных чтениях: внеклассное чтение детских журналов, маленьких

Знакомство с основными типами словарей, сериями детских энциклопедий для Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио младшего школьного возраста. Умение работать со словарем

Самостоятельное воззвание к словарям, справочникам, энциклопедиям в процессе выполнения учебного задания

Умение подбирать дополнительный учебный материал из нескольких источников по данной теме




художественных произведений.
Умение различать книжки и узнавать сюжет Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио по иллюстрациям.
Умение работать с учебными рисунками, схемами

Внеклассное чтение детских журналов, газет, художественных и научно-познавательных книжек, избранных с учетом личных читательских способностей по теме, рекомендованной учителем Умение делать учебные Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио задания с внедрением схематических рисунков, моделей, схем, таблиц

Овладение картографической грамотностью

Простое первоначальное знакомство с физической картой, расположением на карте Республики Беларусь, обозначением столицы

Практическое знакомство с глобусом, физической картой полушарий, картами Республики Беларусь Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио и региона (области), обозначением на карте физических объектов

Практическое знакомство с картой растительного и животного мира, с картой звездного неба.
Усвоение простых правил работы с картой: умение отыскивать и верно демонстрировать объекты на физической карте

Умение Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио составлять и читать простый план местности.
Умение отыскивать и верно демонстрировать областные центры и городка, местность и границы Республики Беларусь на физической и политико-административной карте.

Работа с аудиовизуальными источниками Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио инфы

Просмотр под управлением взрослых учебных диафильмов, кинофильмов.
Прослушивание грамзаписей и радиопередач.
Коллективное обсуждение приобретенной в процессе просмотра, прослушивания инфы.
Знакомство с игровыми компьютерными программками

Формирование умения передавать основное содержание просмотренных Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учебных телефильмов, делать по мере надобности ссылки на факты, приобретенные в процессе просмотра.
Знакомство с обучающими компьютерными программками

Сопоставление под управлением учителя 2-ух произведений, литературного и аудиовизуального. В чем отличие кинофильма от книжки? Такими ли Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио представляли для себя героев литературного произведения? Знакомство с компьютерными программками, тренингами

Короткое проигрывание содержания детской передачи.
Простая оценка, выражение собственного дела к приобретенной инфы.
Внедрение под управлением взрослых учебных компьютерных Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио программ для получения новейшей инфы и корректировки познаний

^ Учебно-коммуникативные умения

Умения и способности устной речи (аудирование и говорение)

Определение на слух и правильное произношение всех звуков речи, определение грамматических форм и их правильное Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио употребление.
Осознание смысла слов и выражений, их правильное употребление в речи.
Построение устных выражений, маленького текста на заданную тему с внедрением обычных всераспространенных предложений

Выражение относительно законченной мысли в точной Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио и правильной синтаксической структуре предложении.
Умение распространять обыкновенные предложения при помощи вопросов, выражать одну и ту же идея в нескольких вариантах предложений, разъяснять цвета значений, которые при всем этом появляются.
Овладение приемом Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио мысленного проговаривания: обдумывание вопросов, продумывание ответов перед их озвучиванием вслух

Осознанное восприятие и самостоятельное построение выражений в форме повествования и описания. Умение давать развернутый устный ответ на поставленный учителем вопрос.
Умение соблюдать в согласовании Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио с содержанием темп и ритм речи. Особая подготовка к сообщению: продумывание, о чем следует сказать, какие слова употребить

Усвоение литературной языковой нормы, ее внедрение в речи.
Составление сообщений на базе использования материалов, приобретенных Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио из разных источников: без помощи других прочитанных текстов, радио и телепередач.
Мысленное продумывание хода решения задач, подготовка выражений, их "проговаривание" перед озвучиванием.
Самостоятельное построение выражений в форме рассуждения

Умения Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио и способности письменной речи

Правильное написание всех букв алфавита, размещение их на строке, соединение меж собой.
Овладение умением списывать текст (2025 слов) из учебного пособия, с доски; писать под диктовку слова, написание которых не расползается Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио с произношением; инспектировать написанное проговариванием и сопоставлением с прототипом. Умение оформлять предложения в структуре связной речи (большая буковка сначала, точка в конце предложения)

Владение техникой письма, которая позволяет фиксировать свои и чужие Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио мысли примерный темп письма к концу года:

20-25 символов за минуту

35-40 символов за минуту

45-50 символов за минуту

Умение писать под диктовку тексты, включающие слова с изученными орфограммами и знаками препинания:

35-40 слов

55-60 слов

75-80 слов

Освоение главных видов письменных работ Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио: списывание, диктант, изложение.
Восстановление деформированного текста

Освоение новых видов письменных работ: изложение, сочинение повествовательного текста

Выполнение письменных работ разных видов: составление текстаповествований, сочинение с элементами описания.
Написание дружественных писем и "деловых" бумаг объявлений, телеграмм Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио

Умение составлять свой текст (писать сочинение):

а) умения, связанные с скоплением материала, его отбором и классификацией;

Скопление материала для составления устных выражений (во время экскурсий, прогулок; личного опыта малыша Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио).
Коллективное выделение смыслового центра сюжетной рисунки, серии картинок

Внедрение для составления текстов повествовательного нрава материала, скопленного в процессе наблюдений, личного опыта малыша.
Выделение основного содержания и связи сюжета при рассматривании серии картинок

Сбор материала для Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио составления текстаповествования (скопление в процессе наблюдений, чтения литературы, просмотра спектаклей, телепередач, кинофильмов), внедрение его в согласовании с темой.
Умение при рассматривании картины подмечать детали и передавать их, используя образные средства Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио языка

Умение отбирать из скопленного материала то, что относится к теме, значительно для ее раскрытия, и отбрасывать второстепенное, то, что не относится к теме и не отвечает плану.
Умение классифицировать материал Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио, располагать его в подходящей последовательности.
Коллективный анализ картины для подготовки и составления текстаописания

б) умения, связанные с составлением плана и устной подготовкой сочинения

Устное составление рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок, по Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио впечатлениям малышей после экскурсии, прогулки

Коллективное определение частей текста; постановка вопросов, подбор заголовков для каждой части, внедрение их для составления плана.
Продумывание содержания каждой части грядущего текста.
Устное коллективное составление текста с опорой на картинный Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио либо вопросный план

Коллективное составление плана сочинения.
Самостоятельное продумывание содержания, композиции, основной мысли грядущего текста.
Умение использовать средства языка в согласовании с литературными нормами и задачками выражения, т.е.
умение верно выражать свои Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио мысли при устном составлении текста по плану

Осмысление темы сочинения, определение ее границ. Самостоятельное определение основной мысли и средств ее выражения; выделение смысловых частей грядущего текста, установление связи меж ними. Составление обычного Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио плана грядущего текста (из 35 пт).
Умение с относительной полнотой открывать тему сочинения

в) умения, связанные с созданием, письменным оформлением и редактированием текста

Запись отдельных слов, 12 без помощи других составленных предложений, взятых из устного Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио рассказа

Написание под управлением учителя сочинения (20-30 слов) по готовому либо коллективно составленному плану, придерживаясь намеченной последовательности.
Составление текста по данному началу либо концу

Самостоятельное написание сочинения (40-50 слов) по коллективно либо Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио без помощи других составленному плану

Создание текста (70-80 слов) по без помощи других составленному плану с внедрением приготовленного материала.
Улучшение под управлением учителя написанного, редактирование текста исходя из убеждений его содержания, лексики, грамматики

Умение передавать содержание Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио текста через устный пересказ и письменное изложение:

а) умение много и отменно принимать авторский текст;

б) умение устно передавать содержание текста, создавать свой текст на базе восприятия авторского (устный пересказ Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио)

Восприятие и осмысление содержания текста в процессе слушания, чтения и коллективного анализа.
Последовательное проигрывание содержания текста по вопросам учителя либо картинному плану.
Внедрение отдельных предложений из текста для ответов на вопросы Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учителя.
Построение собственных выражений на базе авторских

Коллективный анализ текста: определение темы, основной мысли; выделение смысловых частей текста, постановка к ним вопросов, придумывание заголовков.
Коллективное составление плана в форме вопросов либо заголовков к Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио смысловым частям текста.
Подробный пересказ повествовательного текста: удержание в памяти авторского текста, соотнесение собственной мысли с авторской, отслеживание ее развития.
Выборочный пересказ отдельного эпизода, картины, отрывка (со II полугодия)

Коллективный анализ Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио текста на шаге подготовки к пересказу: выделение особенностей текста, его строения, речевых средств, использованных для раскрытия темы, отделение головного, существенного от второстепенного.
Осмысленное составление плана пересказа: осознание его значения, умение соотносить пункты Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио плана с надлежащими предложениями и смысловыми частями авторского текста.
Подробный пересказ по плану текста, включающего элементы описания (зарисовки природы, наружность людей, описание животных, предметов).
Лаконичный пересказ текста (со II полугодия).

Воплощение полного анализа текста Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио: выделение основных (опорных) в структурном отношении предложений, слов, определение их семантики, внедрение как опорных воспримет. Самостоятельное составление плана пересказа. Четкое, с внедрением литературной речи и полным раскрытием темы, проигрывание содержания Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио текста, включающего элементы описания, рассуждения.
Овладение приемом логически правильно строить выражения: в первом предложении передавать основной смысл части, в следующих развивать идея. Пересказ с конфигурацией лица рассказчика, от лица 1-го из персонажей, с творческим Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио дополнением, инсценировкой

в) умение в письменной форме передавать содержание текста (писать изложение)

Запись под управлением учителя отдельных слов, предложений, использованных в устном пересказе

Запись ответов на вопросы по содержанию текста.
Составление под управлением Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио учителя письменного пересказа текста из 3550 слов по вопросам либо готовому плану из 23 пт (с опорой на зрительное восприятие текста)

Составление текс та: объединение предложений по смыслу и грамматически.
Написание изложений Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио на базе текстов из 5070 слов по коллективно составленному плану из 35 пт, включая прочитанные либо прослушанные тексты

Составление письменного пересказа (подробного, лаконичного, выборочного, с творческими либо грамматическими заданиями) текста из 7090 слов, используя ориентиры Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио: тему, главную идея, опорные слова по без помощи других составленному плану из 46 пт

Умение вести диалог

Умение слушать собеседника, стремиться его осознать.
Умение вступить, поддержать и окончить общение, выйти из разговора, окончить беседу; проявлять Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио инициативу в процессе общения.
Умение тактично уточнять непонятное, переспрашивать, задавать вопросы

Умение производить главные речевые функции: подтвердить, усомниться, одобрить, пообещать, согласиться, сделать возражение, предложить, выяснить, попросить и т.д.
Умение отвечать и самому задавать Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио вопросы, комментировать ответы других учащихся, использовать правила речевого этикета

Умение гласить выразительно: верно выбирать тон, темп, интонацию, логическое ударение, правильно использовать мимику и жесты.
Умение стремительно и обходительно реагировать на высказывания собеседника Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио, придерживаться темы разговора

Умение учесть составляющие ситуации общения (с кем говорим, где и с какой целью), соблюдать нормы и правила речевого этикета. Умение аргументировано высказывать свои мысли, вести дискуссию, сопоставлять свою и альтернативную Общеучебные умения учащихся 1-4 классов Тиринова О. И., к п. н., старший научный сотрудник лаборатории начального образования нио позиции: излагать свои взоры,

при водить примеры, факты, ассоциировать и сопоставлять


stat.txt
obshestvennost-i-pravoslavnaya-cerkov-vistupili-edinim-frontom-protiv-legalizacii-gomoseksualizma-v-verhovnoj-rade-ukraini-proshel-kruglij-stol-na-temu-evropejskij-vibor-ukraini-cherez-odnopolie-otnosheniya.html
obshestvo-anonimnih-trudogolikov-referat.html